Parcours personnalisés en classe coopérative de cycle 3 


Bilan 2016/2017

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Bilan d'étape du projet innovant déposé sur PERCEVAL, mars 2017.



Ce documentaire vidéo présente les parcours personnalisés, l'organisation et l'évolution des élèves pendant une matinée. En complément, vous pouvez consulter la grille ci-dessous, puisque c'est celle qui correspond aux ateliers proposés cette semaine là aux enfants.

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Grille d'ateliers pour l'élève
Grille distribuée aux élèves.
Ateliers 56.pdf
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(Suite à de nombreuses questions concernant la mise en commun à la fin des parcours, vous pouvez accéder directement à un exemple d'organisation lié à la grille ci-dessus)

En parcourant les pages de ce site, vous découvrirez  le fonctionnement de ces parcours  intégrant l'Espace Numérique de Travail, les documents et grilles permettant l'organisation, des projets liés et les modalités de mise en œuvre avec les élèves.


  NAVIGATION:

Les liens vers les titres des parties sont situés dans la bannière en haut (toujours visible).

Les liens vers les  parties développées sont situés dans la bannière à droite (visible uniquement lorsque vous êtes dans une partie).

Plus simplement: en utilisant les flèches "page suivante", vous pouvez découvrir le projet avec une navigation linéaire.

Commencer ICI

 

PLAN DU SITE

 

A. Les fondements du projet:

 

1.Présentation de l’école et de la classe
2.Pourquoi construire des parcours individualisés dans une classe coopérative ?
3.Fonctionnement et innovation pédagogique


B.Organisation des parcours et pédagogie:


Etape 1: en commun: Manipulation et découverte, construction d’une première trace écrite et méthodologie

 

Etape 2: Ateliers individuels: Création avec l’enfant de son parcours d’apprentissage individualisé autour de projets communs. Parcours individualisés et coopération.

 

1.Les consignes et l’organisation matérielle
2.L’élève dans son parcours: - gestion de l’hétérogénéité - évaluation - remédiation

 

Etape 3: en commun: Mise en commun, Reprise des traces écrites, Construction d’une culture et d’un savoir commun.

 

Etapes intermédiaires: (non détaillées dans ce document) Activités hors dispositif (EPS, langue étrangère, dictée du jour, etc…)

 

C. Questions autour de la mise en place des parcours:

L’intérêt de l'usage de l'ENT dans les parcours
-La question de la liberté
-La coopération
-L’évaluation du projet

-Exemple d'usage de l'ENT:

- utilisations possibles de l'ENT

- un exemple de réalisation (projet finalisé)

 


D. travail préalable à la mise en place fonctionnelle des ateliers:

 

L'utilisation des ordinateurs et la circulation sur le réseau

La découverte de l'ENT

Publications sur l'ENT

L'appropriation et la gestion de son parcours

Un exemple de préparation (3 semaines)

 

 E personnaliser avec la vidéoconférence

 

F. Annexes:

Réflexions personnelles
Quelques images…

Liens et vidéos, contact.

 


Pour prendre connaissance du projet, vous pouvez naviguer sur ce site, ou télécharger directement le document ci-dessous (format pdf). L'essentiel du projet à son départ est présenté (mais il manque quand même pas mal de précisions)

 

 

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Attention: quelques pages du site ne sont pas sur le document pdf ci-dessus, comme, par exemple:

 

- utilisations possibles de l'ENT

- un exemple de réalisation (projet finalisé)

- place de l'ENT dans l'étude d'une notion (cas concret)